它攜帶著各種道路信息，由許多不同類別的標志組成。引導標識系統的分類方法有很多，形式取決于功能，信息傳遞準確、快速，引導方向是標識本身的功能。因此，根據標識本身傳輸信息的功能差異，可根據高校標識系統的不同功能分為平面布局導向系統、名稱導向系統、方向導向系統、解釋性導向系統.限制性導向系統。


　　平面布局導向系統。一般設置在高校的主入口，包括校園總平面鳥瞰圖和區域范圍，使每個進入校園的人都能盡快查看整個校園，掌握所需的整體路線。該標志應設置在校園較寬的空間范圍內，方便用戶長時間觀看，避免擁堵。


　　名稱導向系統。一般設置在教學樓.在于重要的節點位置，如建筑場地和主要道路，人們可能會改變校園空間的行程，這可以使行人快速了解其位置與周圍校園環境之間的關系。

學校導向標識系統設計內容有那些

　　方向導向系統。這種導向標志通常具有高度的指示性，易于標識。位置名稱可以通過文字或箭頭符號清晰標記，以及當前位置與目的地之間的距離，這有助于人們快速理解。在設計中，標志的顏色系統、材質、字體、形狀等應統一，以便在校園內盡可能形成一套完整的導向標志系統。此外，學校有時會召開一些臨時學術活動會議，這需要在校園內設置臨時導向標志，以方便參加會議的學者。這種臨時導向標志需要具有一定的連續性，涵蓋室外和室內兩部分，便于拆卸和維護。


　　描述性引導系統。這類標志是指校園標志對象的名稱、歷史文化、功能特征等相關方面的書面內容，如校園內的景觀植被標志、古建筑標志等。另一種類型是人們應該注意保持安靜在圖書館，請愛護書籍和其他事項的標志。在這些空間中，校園通常會設置這樣的解釋性指導。在設計中，應注意中英文字符的準確性，易于標識。


　　限制性導向系統。這種標志通常用簡單的文字表達，措辭簡潔明了，表達了警告或禁止的意圖。一般來說，它包括校園教學樓的行為準則和交通速度。在設計中，應注意與整個校園標志系統的協調統一，并使用突出的顏色和文字。通過這些禁令，人們應該注意這些符號。